- Hvilket undervisningsopplegg har du lyst til ? framheve for dine kolleger p? fakultetet akkurat n??
– Jeg har jammen ikke s? mye innovativt ? fremheve i ?yeblikket, m? jeg med en viss forlegenhet si! Dette er en bransje der man alltid b?r v?re p? framfoten, alltid tenke kreativt og br?yte vei. Ogs? blir det likevel ikke alltid helt slik, verken n?r det gjelder forskning eller undervisning.
– Dette semesteret har blitt fylt med undervisning av den gode, gamle sorten for min del. St?rst glede har jeg hatt av et bacheloremne om britisk politikk med mange internasjonale studenter. Komparativ politikk, som det emnet sorterer under, fungerer aller best n?r man kan sammenligne ved hjelp av folk som kjenner andre systemer bedre enn v?rt.
– Ellers har jeg brukt ganske mye tid p? lesing og tilbakemelding til studenter, og det er en ting jeg har tenkt p?: ? v?re del av et masseuniversitet kan bety d?rligere oppf?lging fordi travle folk ikke rekker over alle. Men det trenger jo ikke v?re slik. Kvalifiseringsoppgaver, korte skriftlige tilbakemeldinger og hverandrevurderinger – trekker man i gang et slikt system, blir det mye arbeid men ogs? stor gevinst. Det er lite som er tristere enn seminarer som folk f?lger av plikt; det er lite som er mer oppl?ftende enn seminarer med folk som gir jernet – for sin egen del, for hverandre og for seminarlederen. ? se den selvforsterkende effekten i et godt l?ringsmilj? er l?fterikt!
- Hvem 澳门皇冠体育,皇冠足球比分er du med?
– Jeg er involvert i mye 澳门皇冠体育,皇冠足球比分 – om emner internt p? ISV og noe utenfor, b?de p? SV og HF. Ogs? har jeg et ganske fabelaktig 澳门皇冠体育,皇冠足球比分 med Lisa Weldehanna og Thomas Huh Tangen her p? instituttet om Politisk frokost. Det har vi stor glede av alle tre, tror jeg! Frokostene sponses av UiO Demokrati og ikke en del av noe undervisningsopplegg som s?dan. Men i praksis gir de i alle fall demokratisk dannelse til alle involverte, og det f?les som humsam slik man ?nsker seg det n?r gjester kommer og samtaler frimodig om store sp?rsm?l i v?r tid. Fint er det ogs? ? se hvor villige kloke folk fra NRK, pressen og politikken er i ? komme opp til Blindern.
- Hvilke, mener du, er de tre viktigste faktorene for ? f? til god undervisning innenfor faget?
– Det var en fysioterapeut som sa at det er to ting som avsl?rer deg n?r du lyver: Magen (som spenner seg) og ?ynene (der gnisten ikke er ekte). Han var mer opptatt av magemusklene. Studentene er nok mest opptatt av gnisten. S? genuin entusiasme og vilje til ? strekke seg f?r v?re f?rste element, sp?r du meg. Uten den blir det vanskelig ? f? til undervisning egnet til ? engasjere.?
– Nummer to, og relatert: evnen til ? sette seg i situasjonen til de som h?rer p?. N?r du m?ter unge som har kommet fykende fra ymse deltidsjobber for ? h?re deg forelese mandag klokka to: Hva trenger de ? h?re for ? komme videre? Hvordan fungerer l?ring her vi m?tes??
– Det tredje jeg ville lagt vekt p? er bevissthet rundt m?tepunktene mellom statsvitenskap som fag og politikk og forvaltning der ute. Hva inneb?rer et faglig perspektiv p? det politiske, og i hvilken forstand b?r det v?re forskjellig fra avisleserens eller journalistens? N?r kan faget i sin tur berikes av innsikter fra den politiske aktivisten eller sivilsamfunnsaktivisten? Det er interessante diskusjoner ? ta med studenter i v?rt fag, som i veldig varierende grad har noen befatning med politikk i eget liv.
- Hvis du skulle gi ett r?d til nye undervisere ved SV-fakultetet, hva ville det v?re?
– Ingen kan alt, og genuin faglig nysgjerrighet er viktigere enn selv ? fremst? som et leksikon. Ting man ikke kan s? godt som man skulle ?nske kan gi nye gleder hvis man snur det til felles s?ken etter gode svar. Studenter er modne folk hvis man lar dem v?re det!