Lars Erik Kjekshus er programleder for den popul?re OLA-masteren. Programmet rundet 10 ?r i 2021. Kjekshus overtok som programleder i 2016 og har gjort mye spennende siden.
Det har nettopp blitt klart at Vibeke Moe stiller som nestleder p? PSI for fire nye ?r. P? kontoret ligger en rykende fersk rapport fra en ekstern komite, som nylig vurderte studieprogrammene der.
Knut J?rgen Vie fra TIK har overtatt et spennende EILIN-prosjekt om SV-studenters forhold til Chat-GPT, der de blant annet vil arrangere en konkurranse, for ? se om studentene klarer ? vippe ChatGPT'en av pinnen. De planlegger ogs? ? utvikle en utdanningsmodul for ansatte om temaet, s? her er det bare ? f?lge med.
Solveig Bj?rkholt fra ISV sparker snart i gang sommerkurset Political Data Science Hackathon for andre ?ret p? rad.
Halvor Mehlum deltok nylig i Eksamensr?det og under relanseringen av ?Is studentdrevne tidsskrift Observator, men han underviser ogs?.
Christian Krohn-Hansen har nettopp begynt som undervisningsleder p? SAI. N? jobber han med ? etablere og utvikle best mulig 澳门皇冠体育,皇冠足球比分 med andre p? instituttet som er involvert i organiseringen og driften av MA- og BA-programmet.
Jemima García-Godos er utdanningsleder p? ISS, undervisningsleder i samfunnsgeografi og brennende opptatt av studentinvolvering i undervisningen.
Nikolai Olavi Czajkowski og Cato Bj?rkli fra PSI deltar i Senter for tverrfaglig utdanning som rett f?r jul ble tildelt en SFU fra Direktoratet for h?yere utdanning og kompetanse.
Institutt for statsvitenskap (ISV) har arbeidet for praksis i undervisningen i flere ?r. N? har Tora Skodvin laget et nytt praksisemne p? bachelorprogrammet i statsvitenskap, der studentene f?r gj?re et arbeidslivsrelevant prosjektarbeid - oppstart til h?sten.
F?rsteamanuensis ved TIK-senteret Markus M. Bugge utforsker nye 澳门皇冠体育,皇冠足球比分sformer mellom TIKs masterprogrammer og innovasjon i arbeidslivet.
Professor Andreas Moxnes ved ?I forbereder for tiden det nye tverrfaglige bachelorprogrammet i ?konomi og datavitenskap (Data?k).
- Jeg pr?ver ? l?re studentene ? finne forskningstemaer som de er genuint interessert i, og ? tenke p? disse p? nye m?ter, sier Maka Suarez, som er postdoktor p? Sosialantropologisk institutt.
- Det krever t?lmodighet, mange involverte og mye koordinering ? gj?re generelle endringer og ikke bare justere eksisterende opplegg, sier Elin Haugsgjerd Allern, som er professor ved Institutt for statsvitenskap.
- Mange i den samiske befolkningen som g?r til psykolog eller s?ker psykisk helsehjelp opplever ? m?tte gi et ?innf?ringskurs? i hva det er ? v?re same, noe som er lite hjelpsomt for begge parter, sier Sigrun Marie Moss og Eivor Fredriksen - begge f?rsteamanuensiser ved Psykologisk institutt.
- Motivasjon er det viktigste. Studentene m? oppleve mestring og mening i det de gj?r. Min erfaring er at slike f?lelser lettere kommer n?r man aktivt skaper noe, og spesielt n?r man skaper noe i fellesskap, sier H?vard Strand, som er f?rsteamanuensis ved Institutt for statsvitenskap.
- Jeg tror det er avgj?rende at studentene f?ler at det de l?rer kan komme til nytte senere, enten det er i jobben deres som ferdig utdannet psykolog eller samfunnsviter, eller som et skritt mot videre l?ring, sier Ylva ?stby. Hun er f?rsteamanuensis ved Psykologisk institutt.
Det er stadig meir krevande for dagens unge ? t?rre ? v?re uenige og utfordre kvarandre. Difor legg vi stor vekt p? ? gi studentane verkt?y til faglig diskusjon, og at det er viktig ? v?re nettopp saklig uenig for ? kvalitetssikre ulike vurderingar, seier M?lfrid Braut-Hegghammer, professor ved Institutt for statsvitenskap.
Det viktigtste er at den som foreleser har et genuint engasjement for faget. Dette smitter over p? studentene og vekker b?de nysgjerrighet, l?ringsglede og inspirasjon, mener Benedicte Nordahl Berntsen. Hun er vitenskapelig assistent og fagkonsulent p? Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi (ISS).
- Ikke v?r redde for ? ikke ha svaret p? alt. Studenter har helt forst?else for at vi ikke kan alt og det kan komme flotte diskusjoner ut ? kaste sp?rsm?l tilbake til klasserommet, sier Francesca Refsum Jensenius, professor ved Institutt for statsvitenskap.
- Studenter i samfunnsfag b?r l?re at alt de gj?r i samfunnet, inng?r i det de l?rer om verden, de b?r glede seg over den og handle i den. Det h?res idealistisk ut, men jeg tror det er dette vi m? arbeide for, sier Paul Wenzel Geisler, professor ved Sosialantropologisk institutt.
- Det er flott ? oppleve at dyktige unge mennesker er med p? ? utvikle faget gjennom hvordan de velger ? angripe problemstillinger de er opptatt av, i emneoppgaver og ikke minst i masteroppgaver. Vi er avhengig av de unge for ? f? til nytenking og b?rekraftig utvikling, sier Signy Irene Vabo, professor ved Institutt for statsvitenskap.
- Som underviser har man i prinsippet en scene der man kan fortelle i det uendelige om seg selv og hva man kan, men for meg skjer det aller mest spennende n?r begrepene og fagtiln?rmingen plutselig gir mening i studentenes egne liv, sier David Jordhus-Lier, professor ved Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi.
- Studentene m? forst? hvorfor det de studerer er viktig. Det er ikke godt nok bare ? si – jeg er ekspert p? dette, og du m? l?re det jeg vet. B?de l?rere og studenter m? f?le seg engasjert i det de gj?r, sier Keir James Cecil Martin, professor ved Sosialantropologisk institutt. English version below.
For at studentene skal l?re ? kartlegge psykosesymptomer, leier Merete Glenne ?ie inn skuespillere som fyller en rollebeskrivelse som for eksempel pasient med schizofreni. Professoren i klinisk psykologi ved Psykologisk Institutt, UiO, er f?rst ut i SV nytts nye spalte: Fra undervisningsfronten
