To forskere og to ingeni?rer har sl?tt sine kloke hoder sammen og laget en programvare for VR-briller. Pr?ver du VR-brillene blir du p? et ?yeblikk med i en spesialpedagogs verden. Tanken er ? mykne overgangen fra teori til praksis for studentene.?
Se film med noen studenter her:
?
(Video: Shane Colvin / UiO)
Programvaren er skreddersydd trening p? et kartleggingsverkt?y som brukes for ? unders?ke barns evneniv?.
Vasiliki Diamanti, som leder VR-prosjektet ?Utvikling av virtuell virkelighet (VR) scenarioer i student-oppl?ring i spesialpedagogikk? er begeistret over sluttproduktet.
– Spesialpedagoger bruker kognitive evnetester p? barn i mange sammenhenger. Det kan v?re for ? bekrefte eller utelukke utviklingshemming. Vi bruker det ogs? for ? vurdere evneniv?et hos barn med kjente spesifikke vansker, slik at vi skreddersyr undervisningsopplegget ut fra barns styrke og behov.
Inntil n? har studentene l?rt ? bruke evnetesten Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) ved hjelp av manualer og veiledning. I veiledningsgruppene pr?ver studentene oppgavene p? hverandre, mens for ? bli sertifiserte skal de teste to barn. I tillegg skal de skrive en testrapport basert p? en kasusbeskrivelse.
Idéen til VR-prosjektet ble til da forskerne begynte ? idémyldre om hvordan studentene kunne f? pr?ve seg p? ulike situasjoner som kan oppst? og slik v?re bedre forberedt f?r de g?r ut og tester barn.
– Fra i ?r f?r studentene fortsatt 24 forelesningstimer i emnet, samt jobber i grupper med veiledning 15 timer. VR-brillene erstatter ikke dette, men er et tilleggsmoment, presiserer Diamanti.
Masterstudentene st?r i k? for ? f? testet de nye VR-brillene. De venter spent p? ? f? lov til ? ?ve seg p? interaksjoner med barn i en virtuell kontekst. Med VR-brillene skal de f? oppleve realistiske responser og situasjoner, noe som kan fremme deres evne til ? h?ndtere ulike utfordringer mer effektivt senere, n?r de skal ut i praksis og m?te barn i virkeligheten.?
Student bruker VR-briller ved Oslo SPeLL, Institutt for spesialpedagogikk, UiO (foto: Colvin / UiO)
Studenter bruker VR-briller ved Oslo SPeLL, Institutt for spesialpedagogikk, UiO (foto: Colvin / UiO)
Det blir mye latter blandt studentene som bruker VR-briller ved Oslo SPeLL, Institutt for spesialpedagogikk, UiO (foto: Colvin / UiO)
Studentene venter i k? for ? bruke VR-briller ved Oslo SPeLL, Institutt for spesialpedagogikk, UiO (foto: Colvin / UiO)
Student bruker VR-briller ved Oslo SPeLL, Institutt for spesialpedagogikk, UiO (foto: Colvin / UiO)
Studenter hjelper hverandre n?r de bruker VR-briller ved Oslo SPeLL, Institutt for spesialpedagogikk, UiO (foto: Colvin / UiO)
?
Laila Bredal-Knutsen er en av studentene. Hun har permisjon fra sin stilling som sosiall?rer. Planen er ? returnere til stillingen etter studiet.
– Jeg synes at VR-brillene var et fint supplement til ?vingene vi holder p? med i veiledningsgruppene. Det var fint ? f? pr?ve seg litt helt p? egenh?nd.?
Student Karina Dybendal Br?then er enig og kunne ?nske seg VR-briller i flere deler av undervisningen.
– VR-briller var veldig spennende! Selv om vi har ?vd oss p? ? administrere WISC i gruppe, var det noe annet ? se og oppleve ulike scenarioer det er h?yst sannsynlig at vi vil m?te i fremtiden.
Den spesialpedagogiske kompetansen?
Som spesialpedagog skal du mestre mye. ? teste barn som strever i skolen er ofte en del av jobben. Det er viktig at testingen utf?res i tr?d med testprosedyrene og at du samtidig ivaretar barnet. Du skal v?re skikket til ? m?te s?rbare barn, som kanskje er i en ekstra s?rbar situasjon. Mange som strever har d?rlige erfaringer med situasjoner der de skal prestere. Derfor er det viktig at barnet m?ter en spesialpedagog som er trygg i sin rolle. Trygg p? ? administrere testen riktig. Trygg p? ? h?ndtere uforutsette hendelser i testsituasjonen.??
M?let til spesialpedagogen i en testsituasjon er b?de ? f? barnet til ? f?le mestring, men ogs? ? f? til et godt 澳门皇冠体育,皇冠足球比分.??
N?r barnet 澳门皇冠体育,皇冠足球比分er og gj?r s? godt det kan, kan vi i st?rre grad stole p? resultatene.??
I testsituasjonen skal alts? spesialpedagogen b?de gj?re faglige vurderinger underveis, og h?ndtere uforutsigbare reaksjoner fra barn.??
- Hva gj?r man hvis barnet blir sint?
- Hva gj?r man hvis barnet ikke klarer oppgaven?
- Hva gj?r man hvis barnet plutselig stopper ? 澳门皇冠体育,皇冠足球比分e???
VR-brillene hjelper deg inn i rollen?
Vasiliki Diamanti er psykolog, f?rsteamanuensis og leder av?Oslo SPeLL (Oslo SpesialPedagogikk- og L?ringsLab). Studentklinikken som er en del av Oslo SPeLL er den f?rste i sitt slag innen spesialpedagogikk i Norge. Her f?r masterstudenter i spesialpedagogikk ?ve seg p? ? teste og hjelpe barn og voksne med spesialpedagogiske behov. Her kan personer med mistanke om dysleksi, matematikkvansker, utviklingsmessige spr?kforstyrrelser, stamming, utviklingshemming, spr?klydvansker, afasi, eller h?rselstap f? hjelp.??
Diamanti har sammen med, senioringeni?r Anders Lunde, VR-konsulent Nils Anderssen og professor Kristine Stadskleiv laget en programvare for VR-briller som spesialpedagogikkstudentene kan bruke f?r de m?ter klientene.?
N?r du tar p? deg VR-brillene, tar du ogs? p? deg rollen som spesialpedagog. Du f?r m?te et barn som blir sint under testsituasjonen. Du f?r m?te et annet barn som har ADHD og et tredje barn med utviklingshemming som plutselig reiser seg og vil ha et glass vann. Du f?r ogs? m?te et barn som ikke klarer en oppgave. Alt spilt av en barneskuespiller.??
Trinnvis trening for alle masterstudenter i spesialpedagogikk?
– Disse simulerte milj?ene kan gi studentene verdifull klinisk erfaring, mener Diamanti.?
Ved ? simulere realistiske testsituasjoner kan VR-briller gi studentene erfaring i et trygt og kontrollert milj?. De kan observere og delta i virtuelle scenarier som gjenskaper ulike testforhold, noe som forbedrer deres ferdigheter i ? administrere testene riktig samt h?ndtere ulike reaksjoner fra barnet.?
Diamanti presiserer at dette ikke betyr at studentene ikke skal f? treffe barn, men at de f?rst skal f? ?ve seg i en virtuell verden, f?r de m?ter barna i virkeligheten. Hun kaller det ?trinnvis trening?:??
–? Som s? mye annet i livet, trenger vi ? trene trinnvis n?r vi g?r fra ? v?re nybegynner til ? bli mester. Vi legger n? inn et trinn til for ? mykne overgangen fra teori til praksis. Dette er bra for studentene, men ogs? for barna som vi h?per n? vil m?te en mer trygg voksen.?
N?r masterstudentene har l?rt seg teorien, skal de alts? ?ve seg i det virtuelle milj?et. S? skal de ut i praksis. Under studietiden f?r de hele tiden p?fyll av teori, og jo mer praktiske ferdigheter de erverver, desto mer nysgjerrige blir de kanskje p? faget. Dette skaper en dypere innsikt i faget.???
Et skritt i riktig retning?
Stadskleiv har mange ?rs erfaring med testing av barn ved barnehabiliteringen p? Ullev?l sykehus.?
–? Vi pr?ver ? redusere virkelighetssjokket som kommer for nyutdannede spesialpedagoger. Samtidig utsetter vi ikke de s?rbare barna for usikre spesialpedagoger, sier Stadskleiv.?
Forskerne ser p? VR-brillene som et skritt i riktig retning.?
– Med VR-brillene p? er det lov ? gj?re feil. Du kan ?ve deg helt til f?ler at du har testkompetansen i ryggmargen, understreker Diamanti.?
?
Lunde og Anderssen som har jobbet med teknologien, er forn?yde resultatet.?
–? Vi har latt noen kollegaer teste ut VR-brillene. N?r en kollega nesten datt av stolen og sa at hun f?lte at det nesten var for virkelig, skj?nte jeg at vi hadde lyktes. Det er jo det som er meningen. Du skal inn i en helt ny verden p? et ?yeblikk, avslutter Lunde.
?
?
?
?
?
?
Les ogs?
Studentklinikk gj?r nyutdannede spesialpedagoger bedre rustet for yrkeslivet
Vil du studere spesialpedgogikk?
?
?
Publisert f?rst p? forskning.no
?