Eksamensordningen for BDID 4001 B?rekraftdidaktikk: Kunnskap, engasjement, kritikk
Eksamen er en muntlig eksamen p? 30 minutter. Samtalen tar utgangspunkt i de obligatoriske oppgavene i emnet og studenten kan ta med notater p? papir. Sensorene vil ogs? stille sp?rsm?l underveis i samtalen med utgangspunkt i faglitteraturen i emnet.
Utfyllende informasjon:
Til muntlig eksamen skal du vise at du kan reflektere over det gjennomf?rte undervisningsopplegget og over din egen posisjon i m?te med b?rekraftdidaktikken som forskningsfelt. Gjennom eksamen skal du vise evne til ? dr?fte faglige problemstillinger knyttet til b?rekraft og utdanning. Du skal vise innsikt i og forst?else av pensumtekstene i emnet og kunne se dem i sammenheng med hverandre og kunne diskutere tekstene p? et faglig grunnlag.
Vurderingskriterier
| Karakter | UiOs definisjon | Fagspesifikke kriterier |
| A | Fremragende prestasjon som klart utmerker seg. Kandidaten viser sv?rt god vurderingsevne og stor grad av selvstendighet. | Refleksjonene over gjennomf?rt undervisningsopplegg og egen posisjon i m?te med b?rekraftdidaktikken som forskningsfelt er sv?rt nyanserte. Kandidaten viser sv?rt god oversikt over og forst?else av tematikken i emnet. Pensumlitteraturen diskuteres p? en sv?rt selvstendig og kritisk m?te. Framstillingen er klar, presis og velstrukturert, med nyansert bruk av fagbegreper. |
| B | Meget god prestasjon. Kandidaten viser meget god vurderingsevne og selvstendighet. | Refleksjonene over gjennomf?rt undervisningsopplegg og egen posisjon i m?te med b?rekraftdidaktikken som forskningsfelt er nyanserte. Kandidaten viser meget god oversikt over og forst?else av tematikken i emnet. Pensumlitteraturen anvendes p? en selvstendig og kritisk m?te i de faglige diskusjonene. Framstillingen er klar og presis, med nyansert bruk av fagbegreper. |
| C | Jevnt god prestasjon som er tilfredsstillende p? de fleste omr?der. Kandidaten viser god vurderingsevne og selvstendighet p? de viktigste omr?dene. | Refleksjonene over gjennomf?rt undervisningsopplegg og egen posisjon i m?te med b?rekraftdidaktikken som forskningsfelt er gode. Kandidaten viser god oversikt over og forst?else av tematikken i emnet. Hovedpoengene fra pensumlitteraturen presenteres p? en selvstendig m?te, og kandidaten har noen kritiske refleksjoner. Framstillingen er for det meste klar, med relevant bruk av fagbegreper. |
| D | En akseptabel prestasjon med noen vesentlige mangler. Kandidaten viser en viss grad av vurderingsevne og selvstendighet. | Refleksjonene over gjennomf?rt undervisningsopplegg og egen posisjon i m?te med b?rekraftdidaktikken som forskningsfelt er relevante, men g?r i liten grad i dybden. Kandidaten viser en akseptabel forst?else av sentrale temaer i emnet, men viser ogs? tydelige tegn p? manglende oversikt. Poenger fra pensumlitteraturen presenteres med en viss grad av selvstendighet. Framstillingen er forst?elig, men upresis. Fagbegreper brukes i noen grad. |
| E | Prestasjonen tilfredsstiller minimumskravene, men heller ikke mer. Kandidaten viser liten vurderingsevne og selvstendighet. | Refleksjonene over gjennomf?rt undervisningsopplegg og egen posisjon i m?te med b?rekraftdidaktikken som forskningsfelt tilfredsstiller minimumskravene. Kandidaten viser kjennskap til og en viss forst?else av de mest sentrale temaene i emnet, men har lite oversikt ut over dette. Poenger fra pensumlitteraturen presenteres uten selvstendige perspektiver eller kritisk distanse. Framstillingen er stort sett forst?elig, men viser ogs? klare feil og misforst?elser. Fagbegreper brukes i liten grad. |
| F | Prestasjon som ikke tilfredsstiller de faglige minimumskravene. Kandidaten viser b?de manglende vurderingsevne og selvstendighet. | Refleksjonene over gjennomf?rt undervisningsopplegg og egen posisjon i m?te med b?rekraftdidaktikken som forskningsfelt tilfredsstiller ikke minimumskravene. Kandidaten viser ingen eller kun fragmentarisk kjennskap til og forst?else av temaer i emnet. Hvis det refereres til pensumlitteratur, er det uten selvstendighet og kritisk distanse. Framstillingen er uklar og domineres av feil og misforst?elser. |