Vi veit allereie fr? EDUCATE-prosjektet at norske l?rarar er knallgode p? utforsking. Men b?de l?rarar og elevar synest at utforsking kan vere krevjande.
Utforsking kan gi ei meir mangfaldig forst?ing av religion
– To kristne kan forst? trua si ulikt. L?raren m? derfor presentere mangfald innanfor religionar, men samtidig unng? at det blir for komplekst for elevane, seier Kirsten Marie Hartvigsen.?
Ho forskar p? utforsking i faga KRLE og religion og etikk.
Mangfald innanfor religionar blir tydelegare om elevar kan utforske kjelder som representerer ulike perspektiv. Slik utforsking stiller krav til elevane si evne til ? tenke kritisk.
L?reb?ker og undervisning om religionar har tidlegare presentert religionar som einskaplege storleikar. L?replanane fr? 2020 legg st?rre vekt p? mangfald. No handlar det ogs? om korleis tru vert praktisert av enkeltpersonar og grupper.
Hartvigsen trekkjer fram l?raren ?Magdalena? som eit s?rskilt godt d?me p? korleis l?rarar kan l?re elevar ? tenkje kritisk. Ho g?r aktivt inn og stiller sp?rsm?l ved formuleringane i l?replanen.
? I staden for berre ? seie til elevane at dei skal tenkje kritisk, demonstrerer l?raren i praksis korleis ein kan gjere det.
Treng st?tte for ? utforske
For at elevane skal meistre kritisk utforsking, treng dei ofte faste rammer eller ?st?ttestrukturar? tilpassa deira niv?. Til d?mes kan malar i den digitale notatblokka Onenote hjelpe elevane til ? vite kva slags informasjon dei kan samle inn. Dei kan òg gi informasjon om ulike steg i utforskingsprosessen.
– ?ttandeklassingar er ofte ikkje klare til ? jobbe heilt ?leine i KRLE, seier Hartvigsen.
Med malar kan elevane stille sp?rsm?l til l?raren og ho kan f?lgje opp alle elevane. S?rleg fordi det er f? timar i fag.
– Det kan derfor vere lenge til neste time, forklarar Hartvigsen.
Utforsking er ikkje den enkle vegen til m?let
Hartvigsen ser ogs? eksempel p? at elevane utforskar utan hjelp av digitale malar. L?raren startar d? med eit sp?rsm?l eller eit problem som elevane skal finne ut av. P? same m?te som ein forskar jobbar.
Ho trekkjer fram eit d?me fr? ein time der l?raren viste fram bilete til ein tekst fr? Det gamle testamentet.
– Elevane skj?na ikkje med ein gong kva slags tekst det var. L?raren kunne valt ei lett l?ysing og forklart det med ein gong. Men i staden stilte ho sp?rsm?l som fekk elevane til ? tenkje sj?lv. Slik vekkjer ho lysta til ? l?re f?r sj?lve oppg?va med ? tolke teksten startar.
– Utforsking er ikkje alltid den enkle vegen til m?let, seier Hartvigsen.
Utforsking i KRLE og religion og etikk
- Utforsking av religionar og livssyn med ulike metodar er eitt av kjerneelementa i l?replanen (LK20). Det betyr at elevane skal vere aktive og finne svar gjennom unders?kingar.
- L?replanane i KRLE og religion og etikk legg stor vekt p? utforsking i kompetansem?la.
- Kirsten Marie Hartvigsen er f?rsteamanuensis ved Institutt for l?rarutdanning og skuleforsking (ILS) ved Universitetet i Oslo.
- Ho er b?de fagdidaktikar og bibelforskar, og forskar p? utforsking, livsmeistring og digital kompetanse.
- Datamaterialet er fr? EDUCATE-prosjektet.
L?raren blir ein ?vandrande? st?ttestruktur
Ogs? i faget religion og etikk p? vidareg?ande treng elevane st?tte fr? l?raren. B?de i form av digitale skjema og munnleg rettleiing, men st?tta er mindre omfattande enn p? l?gare trinn.
M?let er at hjelpa skal trappast ned etter kvart som elevane meistrar oppg?vene.?
Likevel er dei framleis avhengige av at l?raren er til stades som ein ?vandrande? st?ttestruktur. Dette merkar ein s?rleg godt digitalt.
? Om elevane sit i ulike Teams-rom utan st?tte fr? l?raren, blir mange sitjande utan ? vite kva dei skal gjere, seier forskaren.?
Vil forske meir p? avsluttinga av timane
Framover vil Hartvigsen sj? n?rare p? korleis timane blir avslutta. Forskaren vil sj? kva som skjer n?r elevane skal lande stoffet. Dette blir kalla ? konsolidere. Det betyr ? samle tr?dane og sj? kva ein har l?rt.
?F?rebels har ho ikkje funne mykje av dette i datamaterialet sitt. Mesteparten av tida g?r med til ? starte utforskinga.
?– ? avslutte timen godt er viktig for l?ringa vidare.?
?– ?Viss l?raren samlar klassen til slutt, kan ein rette opp i feil. D? slepp elevane ? g? heim med misoppfatningar. Dette vil ogs? p?verke korleis ein driv utforsking neste gong. Dette vil eg forske meir p?, seier Hartvigsen.?
Ei versjon av saka er publisert hos forsking.no
Kjelder
?? Kirsten Marie Hartvigsen: Maps and Territory: Templates for exploring and comparing religious traditions in Norwegian upper secondary religious education (2025).?
? Kirsten Marie Hartvigsen: Teachers as facilitators of exploration in lower secondary religious education (2026).
Relaterte saker
Nyhetsbrev fra 澳门皇冠体育,皇冠足球比分snytt
F? tips om nye funn og innsikt fra Universitetet i Oslo.