- Hva var veien din inn i INTED?
Veien inn i INTED startet egentlig med at Anders hadde en idé om ? gj?re noe innen tverrfaglig utdanning, i form av et Senter for fremragende utdanning (SFU). Jeg ble invitert med i arbeidet med ? utforme s?knaden, og opplevde at visjonen var spennende. Tverrfaglighet fremsto for meg som et felt med mange muligheter, s?rlig innenfor h?yere utdanning, og som et omr?de der det fortsatt var rom for utvikling i en norsk kontekst. S?knadsprosessen ble starten p? en bredere faglig interesse for hvordan tverrfaglighet kan forst?s, praktiseres og forankres i utdanning over tid.
?
- Hvilke aspekter ved tverrfaglighet opplever du at trenger mer oppmerksomhet eller utforskning?
Det er flere ting egentlig. Jeg har jobbet mye tverrfaglig selv, spesielt med forskning. Og s? har jeg hatt en del tverrfaglig undervisning. Det har gjort at jeg har blitt mer bevisst p? aspekter og utfordringer som har f?tt for lite oppmerksomhet. Det gjelder blant annet administrative barrierer som gj?r det un?dvendig krevende ? etablere og gjennomf?re tverrfaglig utdanning, men ogs? mer kulturelle og spr?klige utfordringer som p?virker kvaliteten p? 澳门皇冠体育,皇冠足球比分et mellom fag. I b?de utdanning og forskning m?ter man ofte ulik faglig terminologi, forskjellige arbeidsformer og etablerte tradisjoner som kan gj?re tverrfaglig 澳门皇冠体育,皇冠足球比分 krevende. Disse strukturene er ofte lite synlige, men har stor betydning for om tverrfaglighet faktisk fungerer i praksis. Jeg opplever at det finnes et stort potensial i ? adressere b?de de strukturelle og kulturelle forutsetningene for godt tverrfaglig 澳门皇冠体育,皇冠足球比分, s?rlig i utdanningssammenheng. Og INTED representerte en god mulighet til ? arbeide mer helhetlig og grundig med disse utfordringene, og til ? utvikle mer b?rekraftige modeller for tverrfaglig utdanning.
- Hva inspirerer eller driver din interesse for tverrfaglighet?
Det som f?rst og fremst inspirerer og driver min interesse for tverrfaglighet, er opplevelsen av ? forst? noe nytt. Det ? f? ulike faglige perspektiver til ? ?snakke sammen?, og finne ut av ting. Spesielt verdifullt er de ?yeblikkene der man klarer ? bruke innsikter, begreper eller l?sninger som er utviklet i ett fagfelt, og anvende dem p? problemstillinger som oppleves som vanskelige eller fastl?ste i et annet. Denne f?lelsen av ? oppdage nye sammenhenger og faktisk komme n?rmere en l?sning.
- Hvorfor er INTED viktig?
Jeg tenker arbeidet v?rt i INTED synliggj?r og tar p? alvor det som ofte undervurderes i tverrfaglig 澳门皇冠体育,皇冠足球比分: betydningen av tid og prosess. Noe av det vi hele tiden ?finner ut av? i INTED, er at det ikke finnes noen snarvei til velfungerende tverrfaglighet. Skal man lykkes, m? man bruke tilstrekkelig tid p? ? bli kjent med hverandre, bygge trygghet og utvikle et felles spr?k. Det inneb?rer ? ikke ta for gitt at man forst?r hverandre eller er enige, men ? legge opp til flere runder der man utforsker ulike forst?elser, antakelser og perspektiver. Denne typen arbeid er helt avgj?rende for ? kunne finne ut av komplekse problemstillinger sammen. Tiden som investeres her er ikke bare sosialt samv?r eller uformell prat, men et n?dvendig og sentralt fundament for reell tverrfaglig integrasjon. I INTED har vi erfart at den innsatsen man legger inn i slike prosesser, har stor betydning for kvaliteten p? b?de 澳门皇冠体育,皇冠足球比分 og resultat. Og man ser verdien av konkrete, gjennompr?vde verkt?y og arbeidsformer for tverrfaglig 澳门皇冠体育,皇冠足球比分. Slike verkt?y bidrar til ? strukturere dialogen, gj?re faglige forskjeller eksplisitte og st?tte 澳门皇冠体育,皇冠足球比分et p? en mer bevisst m?te. Erfaringene v?re viser at dette ikke bare gj?r 澳门皇冠体育,皇冠足球比分 enklere, men ogs? mer meningsfullt.
- Hva anser du som potensialet i tverrfaglig utdanning?
Det tenker jeg kommer litt an p? hvordan vi forst?r tverrfaglig utdanning og hva vi anser som disiplin?r utdanning. For ? arbeide tverrfaglig p? en god og meningsfull m?te, m? man ogs? ha en form for fag ogs?. En form for dybde eller forankring i fag. S?, tverrfaglighet kan ikke forst?s som et alternativ til disiplin?r utdanning, men heller noe som bygger p? den disiplin?re utdanningen. Noe av det viktigste tenker jeg, er ? gi studenter arenaer og erfaringer for ? bygge tverrfaglig kompetanse. Dette handler blant annet om ? gi studentene en forst?else av hvordan eget fag inng?r i en st?rre kontekst, og hvilke bidrag andre fag kan gi i m?te med ulike typer problemstillinger. Like viktig er det ? utvikle evnen til ? lytte til andre faglige perspektiver og anerkjenne deres relevans. For ? lykkes med dette, b?r studentene ogs? f? tilgang til konkrete verkt?y og arbeidsformer som st?tter tverrfaglige prosesser p? en strukturert og gjennomtenkt m?te.
- Med ?kende fokus p? tverrfaglighet – hvordan ser du for deg framtiden for h?yere utdanning?
Det kan jo v?re sp?rsm?l om hvordan jeg tror fremtidens h?yere utdanning ser ut eller hvordan jeg vil at det skal se ut. Det er nok elementer av begge deler. Det blir ofte sagt at verden endrer seg raskt, og at utdanningene m? tilpasses et arbeidsliv i stadig endring. Det m? man h?re litt p? tenker jeg, men ikke altfor mye. H?yere utdanning b?r ikke f?rst og fremst handle om ? produsere ?tannhjul? til en stor maskin, men om ? utdanne mennesker. Vi vet ikke hvordan fremtiden vil se ut, og nettopp derfor m? h?yere utdanning gi studentene mer enn bare konkrete ferdigheter. Den skal bidra til at de kan f? en jobb, men ogs? til at de utvikler seg som reflekterte, ansvarlige og selvstendige individer. Jeg h?per vi klarer ? videreutvikle utdanninger som gir rom for b?de faglig fordypning og bredere perspektiver, og som legger til rette for at studenter m?tes, 澳门皇冠体育,皇冠足球比分er og er i dialog.Jeg tenker at den sosiale interaksjonen fortsetter ? v?re viktig. Selv om teknologi spiller og vil spille en stadig st?rre rolle, b?r vi v?re bevisste p? hvordan den brukes. Det er synd hvis teknologi tar over den biten med sosial interaksjon. S? vi m? bruke teknologi der den faktisk er god, og at vi fortsetter med det vi er best til, som er ? v?re mennesker.